KISI-KISI SOAL |
No. | Materi Pokok | Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) | Level Kognitif | No. Soal |
|---|---|---|---|---|
1 | Alat-Alat Bersuci (Thaharah) | Siswa mampu menganalisis dan mengevaluasi keefektifan berbagai alat bersuci modern dalam menghilangkan najis berdasarkan ketentuan syariat. | C4, C5 | |
2 | Najis dan Hadats | Siswa mampu membedakan dengan tepat jenis-jenis najis dan hadats berdasarkan sifat dan cara penyuciannya, serta menerapkannya dalam scenario kehidupan sehari-hari. | C4 | |
3 | Najis dan Hadats | Siswa mampu mengevaluasi tindakan seseorang dalam menyucikan najis mughallazah dan memberikan solusi yang tepat sesuai syariat. | C5, C6 | |
4 | Shalat Fardhu | Siswa mampu menganalisis hubungan antara pengetahuan rukun dan sunnah shalat dengan kekhusyukan dalam pelaksanaannya. | C4 | |
5 | Shalat Fardhu | Siswa mampu mengevaluasi kondisi-kondisi tertentu yang membolehkan seseorang menggabungkan (jamak) atau memendekkan (qashar) shalat beserta syarat-syaratnya. | C5 | |
6 | Shalat Fardhu | Siswa mampu menciptakan strategi personal untuk mempertahankan konsistensi shalat fardhu di tengah kesibukan aktivitas remaja. | C6 | |
7 | Shalat Berjamaah | Siswa mampu menganalisis keutamaan dan hikmah shalat berjamaah ditinjau dari aspek spiritual dan sosial kemasyarakatan. | C4 | |
8 | Shalat Berjamaah | Siswa mampu mengevaluasi situasi yang menyebabkan seseorang boleh meninggalkan shalat berjamaah di masjid dan alternatif solusi yang dapat diambil. | C5 | |
9 | Shalat Berjamaah | Siswa mampu merancang langkah-langkah konkret untuk meningkatkan partisipasi shalat berjamaah di kalangan remaja masjid. | C6 | |
10 | Berdzikir dan Berdoa | Siswa mampu menganalisis perbedaan makna, fungsi, dan waktu pelaksanaan antara dzikir dan doa dalam kehidupan sehari-hari. | C4 | |
11 | Berdzikir dan Berdoa | Siswa mampu mengevaluasi keutamaan dan kandungan makna dari dzikir pagi dan petang serta kaitannya dengan ketenangan jiwa. | C5 | |
12 | Integrasi: Thaharah & Shalat | Siswa mampu menganalisis korelasi antara kebersihan lahir (thaharah) dan kebersihan batin (dzikir) dalam membangun kekhusyukan shalat. | C4, C5 | |
13 | Integrasi: Shalat & Sosial | Siswa mampu mengevaluasi peran shalat berjamaah sebagai pembentuk karakter disiplin, solidaritas, dan kepemimpinan dalam komunitas sekolah. | C5, C6 | |
14 | Integrasi: Thaharah, Shalat, Doa | Siswa mampu merancang sebuah "Proyek Ibadah Sehari" yang mengintegrasikan thaharah, shalat fardhu berjamaah, dan dzikir/doa secara sistematis. | C6 | |
15 | Aplikasi Kasus | Siswa mampu memecahkan masalah kompleks (problem solving) terkait persiapan dan pelaksanaan ibadah dalam sebuah studi kasus yang diberikan. | C6 |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar